Сопоставляя объективную реальность с эстетической реальностью произведения и одновременно исходя из своего внутреннего видения и возможностей, воспринимающий идет сложным путем репродуцирования, в процессе которого положительная эмоциональная реакция сопутствует постепенному прояснению образа в ого соотнесенности с авторским ‘ замыслом. Вот почему привычная, знакомая художественная информация способна вызвать положительные эмоциональные реакции ("радость узнавания", по Аристотелю). В атом случае реципиент, может быть, и не всегда задумывается о несоответствии между объективной реальностью и эстетическим объектом.
Отрицательные эмоции, вызываемые у аудитории художественным отражением тех или иных сторон образа жизни, могут возникнуть в том случае, когда художественная информация не соответствует действительности или избыточна и аудитория не в состоянии ее освоить. Здесь уже само непонимание как смысла, заложенного в художественной образности, так и эстетической реальности произведения в целом способно вызвать эмоцию со знаком "минус" и эмоциональную подавленность, при: которой дальнейший процесс, восприятия будет значительно затруднен.
Процесс художественного отражения образа жизни чрезвычайно, сложен и ждет дальнейшего исследования на стыке – наук (психологии; эстетики, искусствознания и т. п.); Применительно к, нашей теме уместно обозначить лишь самые общие его черты, отметив, также; некоторые особенности этого процесса, не названные ранее.
Прежде всего это философское осмысление действительности в современном искусстве, что связано, с одной стороны, с ведущей ролью марксистско-ленинской философской науки в жизни развитого социалистического общества, а с другой – с возрастанием интеллектуального, образовательного, эстетического и общекультурного уровня трудящихся, что, в свою очередь, вызывает эстетическую потребность в философском осмыслении действительности.